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https://hdl.handle.net/1822/47069
Título: | Introdução: sobre o governo das escolas |
Autor(es): | Lima, Licínio C. Sá, Virgínio |
Palavras-chave: | Governo das escolas Democratização Diretor Gerencialismo Autonomia |
Data: | 2017 |
Editora: | Universidade do Minho. Centro de Estudos Humanísticos (CEHUM) |
Citação: | Lima, Licínio C. e Sá, Virgínio (2017). O governo das escolas: democracia, controlo e performatividade. Vila Nova de Famalicão: Edições Húmus |
Resumo(s): | Em torno do governo das escolas, e partindo da análise da situação em diferentes países, os autores adotam aqui distintos olhares teóricos e metodológicos, registos variados, mas em geral incidindo sobre: 1) os fenómenos de erosão democrática no governo e na administração das escolas; 2) os impactos que as políticas públicas inspiradas nas abordagens gerencialistas têm conhecido em contextos diversos; 3) os discursos e conceitos de autonomia, descentralização e participação, hoje sujeitos a abordagens que chegam a ser antagónicas quanto aos seus pressupostos políticos e educativos; 4) a revalorização da figura de diretor ou gestor escolar, seja numa perspetiva política de governo das escolas através de um “rosto” bem identificado e do seu direito de gerir, seja a partir de uma justificação de tipo técnico-instrumental, ou seja, ainda, com base na defesa da necessidade de uma mais forte liderança pedagógica das escolas e dos professores; 5) a gestão pela produção, medição e controlo dos resultados escolares em ambiente crescentemente competitivo, através de avaliações em grande escala, da elaboração de rankings e de outros processos que só raramente contribuem para a compreensão dos fatores que influenciam a desigualdade de resultados escolares no interior da mesma escola. |
Tipo: | Capítulo de livro |
Descrição: | Introdução ao livro "O governo das escolas: democracia, controlo e performatividade" |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/47069 |
ISBN: | 978-989-755-265-6 |
Acesso: | Acesso aberto |
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