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https://hdl.handle.net/1822/68659
Título: | Hacia la inclusión educativa a través de la autoeficacia percibida de futuros docentes de Educación Física |
Autor(es): | Navarro-Patón, Rubén Pereira, Beatriz Rodríguez-Fernández, José |
Palavras-chave: | Educación primaria Educación fisica Autoeficacia percibida Inclusión educativa Calidad educativa Primary education Physical education Perceived self-efficacy Educational inclusion Educational quality |
Data: | 2020 |
Editora: | Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB) |
Citação: | Navarro-Patón, R., Pereira, B. & Rodríguez-Fernández, J. (2020). Hacia la inclusión educativa a través de la autoeficacia percibida de futuros docentes de Educación Física. In J. Serrano, J. Petrica, M. Kerkoski & B. Pereira. ATIVIDADE FÍSICA, LAZER E SAÚDE - Perspetivas e Desafios de Investigação. Castelo Branco: Instituto Politécnico de Castelo Branco, pp. 78-85. |
Resumo(s): | El objetivo de esta investigación fue estudiar la autoeficacia percibida de los futuros maestros de educación fisica de las tres Universidades de Galicia (España) al finalizar sus estudios. Participaron 112 estudiantes: 43 estudiantes de la Universidad de A Coruña, 36 de la Universidad de Santiago de Compostela y 33 de la Universidad de Vigo; 48 eran mujeres (42.9%) y 64 hombres ( 57.1%) de edades comprendidas entre los 10 y 35 años (M 21.43, DE= 2.75). Para la recogida de datos se utilizó la Escala de Autoeficacia en Profesores de Educación Fisica hacia Alumnos con Discapacidad (EA-PEF-AD). Se observó un efecto principal significativo del género en la percepción de autoeficacia en discapacidad intelectual (DI) ( F(1, 106)=4.060, p=0.048, n2=0.033), en discapacidad fisica (DF) ( F(1, 106)=6.796, p=0.010, n2=0.060) y en discapacidad Visual ( F(1, 106)=4.255, p=0.042, n2=0.039). La formación en materia de discapacidad supone um medio eficaz para mejorar la percepción de autoeficacia y disposión hacia la inclusión de los futuros maestros de educación fisica, aunque esta es menor en el género femenino. The objective of this research was to study the perceived self-efficacy of the future teachers of Physical Education of the three public Universities of Galicia (Spain) at the end of their studies. 112 students participated: 43 from the University of Coruna, 36 from the University of Santiago de Compostela and 33 from the University of Vigo; 48 were women (42.9%) and 64 men (57.1%) between the ages of 19 and 35 (M 21.43 SD= 2.75). The Scale of Self-Efficacy in Teachers of Physical Education for Students with Disabilities (EA-PEF-AD) was used to collect data. We observed a significant main effect of gender on the perception of self-efficacy in Intellectual Disability (ID) [F (1, 106) = 4.060, p = 0.048, rig = 0.033], in Physical Disability (FD) [F (1, 106) = 6.796, p = 0.010, r2 = 0.060] and in Visual Disability (VD) [F (1, 106) = 4.255, p = 0.042, i2 = 0.039]. Disability training is an effective means to improve the perception of self-efficacy and disposition towards the inclusion of future Physical Education teachers, although this is lower in the female gender. |
Tipo: | Capítulo de livro |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/68659 |
ISBN: | 978-989-8196-99-6 |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | CIEC - Livros e Capítulos de Livros |
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Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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