Hacia la inclusión educativa a través de la autoeficacia percibida de futuros docentes de Educación Física

Abstract

El objetivo de esta investigación fue estudiar la autoeficacia percibida de los futuros maestros de educación fisica de las tres Universidades de Galicia (España) al finalizar sus estudios. Participaron 112 estudiantes: 43 estudiantes de la Universidad de A Coruña, 36 de la Universidad de Santiago de Compostela y 33 de la Universidad de Vigo; 48 eran mujeres (42.9%) y 64 hombres ( 57.1%) de edades comprendidas entre los 10 y 35 años (M 21.43, DE= 2.75). Para la recogida de datos se utilizó la Escala de Autoeficacia en Profesores de Educación Fisica hacia Alumnos con Discapacidad (EA-PEF-AD). Se observó un efecto principal significativo del género en la percepción de autoeficacia en discapacidad intelectual (DI) ( F(1, 106)=4.060, p=0.048, n2=0.033), en discapacidad fisica (DF) ( F(1, 106)=6.796, p=0.010, n2=0.060) y en discapacidad Visual ( F(1, 106)=4.255, p=0.042, n2=0.039). La formación en materia de discapacidad supone um medio eficaz para mejorar la percepción de autoeficacia y disposión hacia la inclusión de los futuros maestros de educación fisica, aunque esta es menor en el género femenino.

The objective of this research was to study the perceived self-efficacy of the future teachers of Physical Education of the three public Universities of Galicia (Spain) at the end of their studies. 112 students participated: 43 from the University of Coruna, 36 from the University of Santiago de Compostela and 33 from the University of Vigo; 48 were women (42.9%) and 64 men (57.1%) between the ages of 19 and 35 (M 21.43 SD= 2.75). The Scale of Self-Efficacy in Teachers of Physical Education for Students with Disabilities (EA-PEF-AD) was used to collect data. We observed a significant main effect of gender on the perception of self-efficacy in Intellectual Disability (ID) [F (1, 106) = 4.060, p = 0.048, rig = 0.033], in Physical Disability (FD) [F (1, 106) = 6.796, p = 0.010, r2 = 0.060] and in Visual Disability (VD) [F (1, 106) = 4.255, p = 0.042, i2 = 0.039]. Disability training is an effective means to improve the perception of self-efficacy and disposition towards the inclusion of future Physical Education teachers, although this is lower in the female gender.