Quantitativo versus qualitativo : questões paradigmáticas na pesquisa em avaliação

Abstract

A organização do currículo por competências insere-se num movimento pedagógico que focaliza a atenção na relação entre os saberes dos jovens e sua utilização em situações complexas e que pressupõe, como não poderia deixar de ser, uma mudança nas práticas pedagógicas e nos processos de avaliação das nossas escolas. Nesta comunicação serão analisadas questões paradigmáticas e epistemológicas que inspiram os processos da avaliação enquanto metodologia de pesquisa e recolha de informação em educação, que podem de alguma forma ajudar a compreender e perspectivar os cenários futuros de aplicação de novos modelos de avaliação das aprendizagens.

L`organization du curriculum par compétences est inscrite dans un movement pédagogique que tire l`attention sur la relation entre les savoirs des étudiants et sa mise en place application dans des situations complexes, ce qui demande, évidemment, un changement au niveau des pratiques pédagogiques et des processus d`évaluation dans les écoles. Dans cette communication on analysera les questions épistémologiques et paradigmatiques qui ont inspiré les processus de l`évaluation en tant que méthodologie de recherche et collecte d`information en éducation, capables de mieux aider à comprendre et à relancer des nouveaux scenarios d`application de renouvelés modèles d`évaluation des apprentissages.