Níveis de alfabetização/literacia para a saúde em duas populações de diferentes níveis de escolaridade na construção da cidadania

Abstract

O exercício da cidadania encontra nas sociedades democráticas desafios fundamentais. Entre eles está a promoção da saúde do cidadão, pois a saúde é um dos pilares para um estilo de vida saudável. Para que este pilar se estabeleça, é necessário que ele faça parte dos planos que definem e constroem a sociedade, sendo os programas de educação uma componente fundamental neste processo. A literacia tem sido referida como estruturante dessa construção. Hoje com o alargamento da sua abrangência ao campo da saúde, o desafio da construção da literacia para a saúde (LS) não só emerge como estruturante para que a saúde aconteça, mas impõe-se no exercício de uma cidadania ativa. A partir daqui, os sujeitos sociais conscientizados, sejam eles educadores como educandos, caminham para o máximo potencial de saúde. Aqui são estabelecidas as bases teóricas para a construção do modelo de exploração da construção da literacia para a saúde. Seguidamente são analisados dados recolhidos no Brasil sobre os níveis de Literacia para a Saúde em duas populações diferentes. A primeira, da qual se considera uma amostra de conveniência (amostra A) apresenta níveis de escolaridade normais. A segunda amostra (amostra B) foca uma população altamente escolarizada. Os resultados mostram que o instrumento de avaliação de literacia para a saúde (HLS-EU-BR) apresenta elevada consistência interna e é sensível ao nível de escolaridade demonstrando assim entre outras, a sua forte validade discriminante. De modo a promover este movimento são partilhados recursos de avaliação da Literacia para a Saúde, tais como o instrumento brasileiro HLS-EU-BR de avaliação da Literacia para a Saúde.