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https://hdl.handle.net/1822/77756
Título: | Perceções em relação à intervenção do programa escola segura: um estudo de caso numa escola secundária pública do norte de Portugal |
Outro(s) título(s): | Perceptions in relation to the safe school program intervention: a case study in a public secondary school in northern Portugal |
Autor(es): | Dias, Sérgio Filipe Antunes |
Orientador(es): | Gomes, Carlos Alberto |
Palavras-chave: | Comunidade educativa Educação Escola pública Programa escola segura Segurança Educational community Education Public school Safe school program Security |
Data: | 2022 |
Resumo(s): | O presente trabalho de investigação resulta de um estudo de caso desenvolvido numa escola
secundária pública do norte de Portugal. O Programa “Escola Segura” é uma iniciativa conjunta do
Ministério da Administração Interna e do Ministério da Educação que visa garantir as condições de
segurança da população escolar, promover comportamentos de segurança através de vigilância de
escolas e das respetivas áreas envolventes, do policiamento dos percursos habituais de acesso às
escolas e também através de ações de sensibilização junto dos alunos para as questões de segurança. This research work results from a case study developed in a public secondary school in northern Portugal. The “Safe School” Program is a joint initiative of the Ministry of Internal Administration and the Ministry of Education, which aims to guarantee the safety conditions of the school population, promote safety behavior through surveillance of schools and surrounding areas, policing of the usual routes access to schools and through actions to raise awareness among students about safety issues. |
Tipo: | Dissertação de mestrado |
Descrição: | Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Intervenção Psicossocial com Crianças e Famílias) |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/77756 |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | BUM - Dissertações de Mestrado |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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