Vale a pena investir no desenvolvimento profissional de professores? Questões críticas e alternativas possíveis

Abstract

Este texto apresenta uma conceptualização do desenvolvimento profissional de professores na sua natureza complexa, dinâmica e controversa, desconstruindo algumas visões mais ambíguas e vagas. A autora desenvolve alguns modelos teóricos de desenvolvimento profissional, com base na literatura internacional, terminando com a problematização de algumas questões críticas e alternativas possíveis, nomeadamente a escassa teorização dos processos de mudança e de aprendizagem; a necessidade de considerar a aprendizagem profissional como processo situado; a necessidade de atender à vida profissional e à identidade como constructos fundamentais para a compreensão e operacionalização do desenvolvimento dos professores e a necessidade de ter em conta a colaboração e a dimensão social que, embora presentes nalguns modelos, na prática constituem elementos ainda pouco explorados e sobretudo concretizados.