Valor atribuido al recreo escolar por el alumnado de 1º ciclo de enseñanza básica en Portugal

Abstract

El recreo escolar es uno de los momentos preferidos por el alumnado en la escuela, relacionándolo con placer, diversión,libertad y juego. El objetivo de este estudio fue comprobar cuál es la importancia que el alumnado atribuye al recreo escolar, conocer losmotivos de su (in)satisfacción y su percepción acerca de la duración del mismo. Para eso, se diseñó un estudio cualitativo-cuantitativo,con un enfoque transversal y descriptivo, en el que participaron 317 alumnos (167 niños y 150 niñas) de 1º, 2º, 3º y 4º año de escolaridadde dos centros educativos de primer ciclo de enseñanza básica de la ciudad de Braga (Portugal), con edades comprendidas entre los seisy los diez años. Para la recogida de datos se utilizó un cuestionario, grabaciones en video de los recreos y anotaciones reflejadas en el diariode campo. Los resultados muestran que al alumnado le gusta y disfruta plenamente del recreo escolar, por ser un momento de diversión,para jugar, descansar y compartir momentos con los amigos; asimismo, la mayoría de los participantes demostraron no estar satisfechoscon la duración del recreo, un momento demasiado corto precisamente para disfrutar de él. Sería necesario repensar la cuantificación ydistribución del tiempo de recreo para proporcionar al alumnado mejoras en su bienestar físico, social y emocional.Palabras clave. Recreo, juego, diversión, escuela, 1º ciclo de enseñanza básica.

School recess is one of the favorite moments for students in schools, as they associate it with pleasure, fun, freedom, and play.The objective of this study was to verify the importance that students attribute to school recess, to understand the reasons for their (dis)satisfaction and their perception about its duration (time). To do this, a qualitative-quantitative study was designed, with a cross-sectional and descriptive approach, by which 317 students (167 boys and 150 girls) of 1st, 2nd, 3rd and 4th year of the first cycle of basiceducation from two educational centers of the city of Braga (Portugal) participated, between six and ten years old. A questionnaire, videorecordings of recesses, and annotations reflected in field diaries were used for data collection. The results show that students like and fullyenjoy school recess, because it is a fun time, used to play, rest, and share moments with friends; likewise, most of the participants showedthat they were not satisfied with the duration of the recess, considered too short for them to fully enjoy it. A rethinking of quantificationand distribution of recreation time would be necessary so to provide students with improvements in their physical, social, and emotionalwell-being.