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https://hdl.handle.net/1822/49173
Título: | Efeitos de uma intervenção psicológica vocacional na adaptabilidade de carreira |
Outro(s) título(s): | Effects of a vocational psychological intervention on career adaptability |
Autor(es): | Cordeiro, Sílvia Amado Taveira, Maria do Céu Neves, Lúcia Silva, Ana Daniela Rodrigues, Bruna Lobo, Cristina Costa |
Palavras-chave: | Intervenção psicológica vocacional Adaptabilidade de carreira Adolescência Escola Vocational psychological intervention Career adaptability Adolescence School |
Data: | 2017 |
Editora: | Edições Universidade Lusíada |
Revista: | Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente |
Resumo(s): | A intervenção psicológica vocacional deve proporcionar
oportunidades para o desenvolvimento de conhecimentos e competências
vocacionais, permitindo aos alunos, a implementação de decisões esclarecidas
de carreira. Neste sentido, implementou-se um programa de intervenção
psicológica vocacional em grupo, destinado a alunos do 9º ano de escolaridade,
constituído por um total de sete sessões, das quais cinco decorreram com
os alunos e duas com os pais ou encarregados de educação de cada aluno.
Participaram voluntariamente 18 rapazes e 22 raparigas (n = 40), entre os 13 e
os 16 anos (M = 14.08, DP = 0.47), alunos de uma escola pública do norte de
Portugal. Utilizou-se a Escala sobre a Adaptabilidade, num design de pré e pósteste.
Os resultados evidenciaram diferenças estatisticamente significativas entre
a fase anterior à intervenção e a fase posterior à intervenção na adaptabilidade
global, bem como nas quatro dimensões que a constituem. Estes resultados
suportam a importância da intervenção psicológica vocacional no aumento da
confiança dos alunos em competências chave de carreira. Conclui-se acerca dos
efeitos positivos de intervenções que promovam o desenvolvimento vocacional
dos jovens, evidenciando-se a importância do desenvolvimento de ofertas neste
âmbito, particularmente nas escolas. Career psychological intervention should provide opportunities for the development of career knowledge and skills, allowing students to implement informed decisions. In this sense, we implemented a career group intervention program designed for 9th grade students, consisting of seven sessions, five of which were with the students and two with the parents and each respective child. Eighteen boys and 22 girls (n = 40), students of a public school in the north of Portugal, with ages between 13 and 16 years old (M = 14.08, SD = 12.47), participated voluntarily in the program. The Adaptability Scale was used in a pre and post-test design. The results indicated the existence of statistically significant differences between pre and post-test in the scores of the global composite adaptability scale and of each of its four dimensions. These results support the importance of career intervention in the increment of students’ confidence in their career skills and attitudes. We conclude about the positive effects of career interventions, supporting the importance of the development of offers in this field, particularly in schools. |
Tipo: | Artigo |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/49173 |
ISSN: | 1647-4120 |
e-ISSN: | 2182-8008 |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | CIPsi - Artigos (Papers) |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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