A imagem no âmbito de E/LE: uma proposta para análise de manuais

Abstract

Apresentado no âmbito do Mestrado em Espanhol Língua Estrangeira e Língua Segunda, do Instituto de Letras e Ciências Humanas da Universidade do Minho, intitulado de - A imagem no âmbito E/LE: uma proposta para análise de manuais - o presente estudo pretende conferir qual a imagem de Espanha e dos espanhóis presente em seis manuais de espanhol 7ºano utilizados em Portugal. O marco teórico deste trabalho está constituído por documentos centrais no âmbito do ensino das línguas estrangeiras, como o Quadro Comum de Referência para o Ensino das Línguas ou, especificamente, o Plan Curricular del Instituto Cervantes. Neste sentido, a denominada competência intercultural assumiu um papel destacado. Paralelamente, teve-se em conta outras contribuições teóricas e/ou metodológicas centradas em questões imagológicas no âmbito LE ou E/LE, com especial atenção ao impacto dos manuais. Por outro lado, para a descrição e análise da natureza das imagens recorremos, partindo das propostas de Pazos (2014), a trabalhos oriundos de outras disciplinas, como a imagologia. Assim, por exemplo, tivemos em conta as orientações imagológicas de Álvaro Manuel Machado y Daniel-Henri Pageaux (2001). Por último, este trabalho nutre-se, igualmente, de outros estudos relativos à imagem, em geral, de Espanha e dos espanhóis em Portugal. Esta parte do estudo é terminada com a apresentação dos critérios e instrumentos de análise, estabelecidos, para a exploração da imagem de Espanha e dos espanhóis presente nos manuais em estudo. O objeto de estudo são seis manuais de espanhol 7ºano utilizados nas escolas portuguesas e certificados pelo Ministério da Educação e Ciência. Com este estudo podemos verificar que um dos seis manuais analisados e utilizados no ensino do espanhol como língua estrangeira tenta desmistificar e ultrapassar as imagens que os alunos têm de Espanha e dos espanhóis.

Presentado en el ámbito del Master en Español como Lengua Extranjera y Lengua Segunda, en el Instituto de las Letras y Ciencias Humanas de la Universidad de Minho, titulado de - La imagen en el ámbito E/LE: una propuesta para análisis de manuales – el presente estudio pretende analizar la imagen de España y de los españoles en seis 7ºano utilizados en Portugal. El marco teórico de este trabajo consiste en los documentos centrales de la enseñanza de lenguas extranjeras, como el Marco Común de Referencia para la Enseñanza de las Lenguas y, en concreto, el Plan Curricular del Instituto Cervantes. En este sentido, la llamada competencia intercultural asumió un papel destacado. En paralelo, se ha tenido en cuenta otras aportaciones teóricas y / o metodológicas centradas en cuestiones imagológicas en el ámbito LE o E/LE, con especial atención al impacto de los manuales. Por otro lado, para la descripción y el análisis de la naturaleza de las imágenes hemos recurrido, teniendo en cuenta las propuestas de Pazos (2014), a trabajos de otras disciplinas como la imagología. Así, por ejemplo, hemos tenido en cuenta las directrices imagológicas de Álvaro Manuel Machado y Daniel-Henri Pageaux (2001). Finalmente, este trabajo se nutre también de otros estudios relacionados con la imagen, en general, de España y de los españoles en Portugal. Esta parte del estudio se completa con la presentación de los criterios e instrumentos de análisis, creados para explotar la imagen de España y de los españoles en estos manuales de estudio. El objeto del estudio son seis libros en español 7ºano utilizados en las escuelas y certificados por el Ministerio de Educación y Ciencia Portugués. Con este estudio se observa que uno de los manual de seis analizados y utilizados en la enseñanza de español como lengua extranjera intenta desmitificar y superar la imagen de que los estudiantes tienen de España y de los españoles.

Presented in the ambit of the Masters in Spanish Foreign Language and Second Language, of the Institute of Letters and Human Sciences of the University of Minho, entitled of – The image in the ambit E/LE: one proposition for analysis of manuals – the present study aim to confer which image of Spain and of the Spaniards presented in six Spanish manuals of the seventh grade, used in Portugal. The theoretical mark of this work is constituted by central documents in the ambit of foreign languages teaching, as in Common Frame of Reference for the Teaching of Language or, specifically, the Curricular Plan of Cervantes Institute. Therefore, the so-called intercultural competency assumed a high roll. At the same time, other theoretical and/or methodical contributions were held in consideration, centered in imagological issues in the ambit LE or E/LE, with special emphasis to the impact of the manuals. On the other hand, for the description and analysis of the nature of the images, we resort, going from the propositions of Pazos (2014), to studies coming from other disciplines, as imagology. Therefore, as example, we had in account imagological guidance of Álvaro Manuel Machado and Daniel-Henri Pageaux (2001). At last, this work nurtures itself, as well, from other studies related to image, in general, from Spain and Spaniards in Portugal. This part of this study is terminated with the presentation of criteria and analysis instruments, set by, for the exploration of the image of Spain and Spaniards present in study manuals. The focus of this study are six seventh grade study manuals of Spanish used in Portuguese schools and certified by the ministry of education and science. With this study, we can verify that one of the six studied manuals utilized in the teaching of Spanish as foreign language tries to demystify and overcome the image that students have of Spain and Spaniards.