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https://hdl.handle.net/1822/32586
Título: | (Re)construir perspectivas metodológicas na educação para a saúde e educação para o desenvolvimento sustentável : acção e competência de acção como um desafio educativo |
Autor(es): | Vilaça, Teresa |
Palavras-chave: | Acção Competência de acção Educação para a saúde Educação para o desenvolvimento sustentável |
Data: | Dez-2008 |
Editora: | Universidade de Évora. Centro de Investigação em Educação e Psicologia (UE/CIEP) |
Citação: | Vilaça, T. (2008). (Re)construir perspectivas metodológicas na educação para a saúde e educação para o desenvolvimento sustentável: acção e competência de acção como um desafio educativo. In J. Bonito (Coord.). Educação para a Saúde no Século XXI: Teorias, Modelos e Práticas (pp. 680-694). Évora: Universidade de Évora. |
Resumo(s): | A acção e participação dos alunos são dois conceitos centrais introduzidos em Portugal no debate político nacional e, mais especificamente, no currículo das escolas na educação para a saúde e educação para o desenvolvimento sustentável, a nível dos projectos Escola Promotora de Saúde e Eco-Escolas. Estes conceitos, associados ao conceito de competência de acção, têm vindo a ser cada vez mais enfatizados na investigação internacional neste âmbito. O objectivo deste artigo é analisar o poder e o potencial dos projectos Escola Promotora de Saúde e Eco-Escolas para desenvolver a competência de acção nos alunos. Especificamente, após uma breve revisão da evolução das linhas orientadoras internacionais para a promoção da saúde e o desenvolvimento sustentável focando as implicações na educação da inter-relação saúde humana e ambiente, serão apresentados os projectos acima referidos e examinada investigação recente que clarifica os conceitos de participação, acção e competência de acção na comunidade escolar. |
Tipo: | Capítulo de livro |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/32586 |
ISBN: | 978-989-95539-3-4 |
Acesso: | Acesso aberto |
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