Práticas de apoio à supervisão pedagógica com recurso a um ambiente virtual na Universidade de Cabo Verde

Abstract

Neste artigo pretendemos relatar uma experiência de apoio à supervisão de estágio e de dinamização de duas disciplinas na licenciatura de Ciências da Educação – Percurso de Desenvolvimento Pessoal e Social na Universidade de Cabo Verde (Uni-CV), com recurso à Moodle. Esta experiência, em curso, enquadra-se num projeto de Investigação-Ação (IA) a decorrer e com o qual se pretende melhorar a prática de orientação/supervisão de estágios pedagógicos no contexto da Uni-CV. Este texto reporta-se a um dos momentos de desenvolvimento do projeto, relativo à caraterização das competências tecnológicas dos estagiários/estudantes, principais destinatários desta ação e das suas expectativas em relação ao trabalho com ambientes virtuais de aprendizagem. Os dados foram recolhidos com recurso a um inquérito por questionário e a partir da sua análise constatamos que os inquiridos têm alguma facilidade de navegação na Web, possuem também competências básicas para o trabalho em ambientes online, assim como vontade experienciar trabalhar em diferentes ambientes de aprendizagem. As principais dificuldades identificadas, prendem-se com a dificuldade de acesso a um computador e à Internet.

This article aims at relating experiments as a support to training supervision as a way of dynamic touch to the two disciplines in the degree program of the Educational Science in the area of Personal and Social Development at the University of Cape Verde (Uni-CV), using the Moodle. This experiment, an ongoing project is part of a Research-Action and the course which is aimed at improving the act of guidance / supervision of teaching practice in Uni-CV. This text refers to one of the stages of the development of the project as it relates to the technological skills of the students -trainees, the main recipients of this action and its expectations in working with virtual learning environments. The data were collected using a questionnaire survey and from the analysis, it was found that the respondents can browse the webs with ease, also possess basic skills to work in online environments, as a result willing to experience working in different learning environments. The main difficulties identified, relates to the difficulty of access to a computer and the Internet.