| Data | Título | Autor(es) | Tipo | Acesso |
| Abr-2013 | A consciência histórica e a significância histórica em alunos portugueses: um estudo de caso longitudinal com alunos portugueses | Solé, Glória | Artigo | Acesso aberto |
| 16-Jul-2024 | “O Convento de Cristo em Tomar convida-te a visitá-lo”: A significância atribuída ao património manuelino por alunos do ensino secundário (Portugal) | Pereira, Alexandre; Solé, Glória | Capítulo de livro | Acesso aberto |
| 4-Fev-2022 | Desconstruir e reconstruir a lógica das interpretações históricas baseadas em evidência através das propostas da Teoria das Inteligências Múltiplas | Oliveira, Flávio Filipe Soares | Dissertação de mestrado | Acesso aberto |
| 2021 | Desenvolver a consciência histórica em ambientes digitais e ativos: uma proposta didática para o 1.º Ciclo do Ensino Básico | Graça, Vânia; Solé, Glória; Ramos, Altina | Artigo | Acesso aberto |
| 2022 | O desenvolvimento da consciência histórica na Era Digital: um estudo com alunos de 1º e 2º ciclos do Ensino Básico | Graça, Vânia; Solé, Glória; Ramos, Altina | Capítulo de livro | Acesso aberto |
| 2020 | Inovação metodológica e tecnológica no ensino e aprendizagem da História | Graça, Vânia; Solé, Glória; Ramos, Altina | Artigo em ata de conferência | Acesso aberto |
| 15-Dez-2022 | A intemporalidade da mudança do Renascimento: a abordagem de gamificação e o conceito de tempo-mudança | Sousa, Tiago Manuel Vieira de | Dissertação de mestrado | Acesso aberto |
| 2006 | Literacia e consciência histórica | Barca, Isabel | Artigo | Acesso aberto |
| 6-Mar-2024 | Metodologias ativas e tecnologias digitais para o desenvolvimento da consciência histórica: um estudo de caso com alunos do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico | Graça, Vânia Gabriela Dias | Tese de doutoramento | Acesso aberto |
| 2020 | Metodologias ativas e tecnologias digitais: contributos para o desenvolvimento da consciência histórica | Graça, Vânia; Ramos, Altina; Solé, Glória | Atas de conferência | Acesso aberto |
| 29-Set-2023 | Palavras que dão sentido à História - ideias de estudantes em finais de ciclo da escolaridade obrigatória e do Mestrado em Ensino de História | Solé, Glória; Gago, Marília | Artigo | Acesso aberto |
| Dez-2017 | O potencial didático da genealogia para a construção da identidade e desenvolvimento da compreensão histórica dos alunos do 1.º e 2.º ciclo do ensino básico | Ramos, Fernanda; Solé, Glória | Artigo em ata de conferência | Acesso aberto |
| 18-Jan-2017 | O potencial didático da genealogia para a construção da identidade e desenvolvimento da compreensão histórica dos alunos do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico | Ramos, Fernanda Clara Costa | Dissertação de mestrado | Acesso aberto |
| 2024 | A (re)criação de ambientes digitais e ativos de aprendizagem para o estudo da temática sobre a guerra colonial: um estudo com alunos do 2.º CEB | Graça, Vânia; Solé, Glória; Ramos, Altina | Artigo em ata de conferência | Acesso aberto |
| 22-Nov-2023 | As relações entre os seres humanos e a natureza ao longo do tempo: como é que os estudantes do 9.º ano de escolaridade situam-se nesse contexto? | Figueiredo Filho, Ricardo Moreira | Dissertação de mestrado | Acesso aberto |
| 14-Dez-2023 | Renascimento nos séculos XV, XVI e XXI: construção de evidência histórica por estudantes do 8º ano de escolaridade | Moreira, Marta Sofia Pereira | Dissertação de mestrado | Acesso aberto |
| 15-Dez-2022 | Revoluções em causa: as explicações de estudantes do 8º ano de escolaridade como espelho da sua consciência histórica | Ribeiro, Rui Miguel Damaceno | Dissertação de mestrado | Acesso aberto |
| 2024 | O uso de plataformas digitais para o ensino e aprendizagem de História: um estudo com alunos do 1.º CEB e 2.º CEB | Graça, Vânia; Ramos, Altina; Solé, Glória | Artigo em ata de conferência | Acesso aberto |
| Mar-2024 | A utilização de tecnologias digitais e metodologias ativas para a aprendizagem histórica: um caminho possível para a inovação pedagógica na aula de História | Graça, Vânia; Solé, Glória; Ramos, Altina | Capítulo de livro | Acesso aberto |
